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  从历史数据看当今教改  我们都知道那十年是中国文化和教育的浩劫,里面不光是教师被打倒,更是废除了高考以及从小到大的所有考试,学生不考试了,而且我们还要注意到就是优质生源去弥补了薄弱地区,知识青年上山下乡了,这十年的结果,到底是教育好了一代人么?现在我们搞优质生源派位给薄弱校,搞一刀切的普及教育,高考不能废除但可以废了,考的越来越简单没有区分度了,似乎一切又回来了。

  现在有人把那十年的数据给翻出来了,关键是当年普及教育的成绩斐然啊!我们后来甚至是开倒车到现在都没有恢复。因为当年北京等发达地区是普及高中的,现在则是九年义务教育了。  我们可以看看数据,那个10年中学数量增长10余倍,中小学学生数量空前绝后,大量知识青年以及城镇重点中学的老师纷纷来到公社大队教书育人。

  更关键的是比例合理了,不是农村子弟上大学的比例低,而是工农兵学员制度令广大基层群众在大学生里的毕业比例,首次恢复到了工农兵占总人口的比例。与此同时,那个十年期间还编制了大量通俗易懂的教材,如赤脚医生手册,成为联合国推荐书籍,被翻译成五十多种语言,至今仍为不可替代的经典之作。

  表图一:  1965-1976期间普通中学招生数字(单位:万人)    年份  初中招生数  高中招生数    1965        1966        1967        1968    63    1969        1970    239    1971        1972    479    1973  1139  452    1974        1975        1976        从表图一中我们可以看到1968年初中招生人数就比十年前的1965年暴增了一倍多,1969年更是暴增到了4倍多,到那十年结束时,高中招生人数比文革爆发前的1965年暴增了近20倍。

  表图二:    965-1976年在校普通中学生数字(单位:万人)    年份  高中在校生  初中在校生    1965    803    1966        1967        1968        1969        1970        1971        1972        1973        1974        1975        1976        从表图二中我们可以看到在那十年的1968年时,高中在校生人数是140多万,到1976年时暴增了10倍,达到1400多万;初中人数暴增3倍多。    表图三:    1965-1976期间普通中学毕业生数字(单位:万人)    年份  高中毕业生  初中毕业生    1965  36      1966  28  162    1967        1968    519    1969  38      1970        1971    835    1972        1973        1974        1975  447      1976    1206    从表图三中我们可以看出开始的1965年,教育系统为国家培养出的高中毕业生仅有36万人,初中毕业生仅有173万人,而到那十年结束时的1976年,教育系统为国家培养出的高中毕业生达到517万,增长了14倍;初中毕业生达到1200万,增长了7倍,基本实现了为国家培养有知识有文化的劳动者的战略目标。  以上数据摘录自中国统计出版社出版的《新中国50年》,国家统计局编资料篇表45,47,49.    图:建国后学生人数,这张表是王绍光教授依据官方统计数据整理出来的,看看76年前后学生人数变化。  看看上面的数据,如此靓丽的数据下,为何我们认为是灾难?!关键就是这个数据没有统计顶尖人才,国家真正需要的栋梁之才被大量的损耗了。  那十年培养出来的一代,到最近我们可以看到他们的“斤斤学子鸿浩志”成为热点,到底教育如何?其实大家都知道!但他们现在主政了,教育要改革,做法就是走向当年的老路去复辟,复辟被叫做了改革。  当年的问题,就是大面积的普及了教育,但忽视了顶尖的部分,对顶尖的部分是巨大的灾难,造成了人才的矮化!现在有些人要遏制中国,在教育上就是高举改革的大旗,让你走回当年的老路上。

  高考已经是绝对的政治正确,不能如那十年一样再废除,但可以让高考变得简易和矮化,高考难以真正的考出顶尖人才的区分度,而是给刷题工厂巨大的机会,淘汰了有创造性的孩子。

  而高考不废,其他孩子学习阶段的考试,就可以大幅度的向那十年靠拢了中小学不让考试了,中考更是简单的一大堆的满分了,老师不能评价和批评学生了,一切都快乐的不学了。

  在孩子更早期的阶段,则以所谓的减负,把顶尖孩子能够多学习的机会,变成了所谓的负担,进行一刀切的所谓“减负”,其实是对顶尖的孩子的发展进行剪枝限制。

  而对顶尖的孩子,也效仿那十年的知识青年到广阔天地去,就是优质生源弥补薄弱校,好孩子得不到好资源,搞资源平均化,而不是最高效率的把优秀稀缺的教育资源给最优秀的孩子!  从根本上,就是否定教育的基本原则,分数面前人人平等没有了,因材施教也没有了,但随机派位上帝掷色子也很有规律,教育改革相关人的子女和关系户是上帝关注的。

  我们的改革要说的就是大学生增加了多少,已经赶英超美了,各省每年都是70%左右的高考录取率,远远高于香港的20%!比美国都要高了。

但我们的大学生出来的水平到底是提高了还是下降了,只不过那十年中学生大幅度增加变成现在大学生大幅度增加了,以后还有硕士、博士的大幅度增加,学历贬值的社会问题多大?!  看完了数据和政策对比,很多事情就清楚了,那十年培养出来的人才成为栋梁了,你懂的。

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